内容摘要：一、高校思想政治教育队伍建设的价值诉求价值原则是人的意识和行为中包含主体需要、追求价值、注重效益的原则。因此，思想政治教育队伍建设应基于价值原则，立足主体性显现，促进融合思想政治教育学术理论和实践理论研究者的生成。1.思想政治教育主体性的显现。思想政治教育主体性的显现，一方面强调教育者对教育规律和教育基本规范的掌握，另一方面更强调教育者的自由、创造与反思。具体而言，教育者的主体性显现及专业成长主要强调以下方面。教育理念的显现。教育理念“决定着高校思想政治教育的方向和态势，对高校思想政治教育的其他要素起着制约和引导的作用”[1]（P22）。思想政治教育过程“是生成性的而不是预定的，需要教师立足教育情境的实际变化，根…

内容摘要：摘要：随着新闻事业的繁荣，新闻教育获得跨越式发展。新闻教育表面繁荣的背后无论从招生规模、办学理念或者是课程设置、教学效果等方面都存在问题。新闻教育改革势在必行，并可以从教育行政部门管理手段、办学思路、培养模式多方面寻找突破口。关键词：新闻教育；危机；出路。一、新闻教育的发展现状。新闻事业是社会公认的“朝阳产业”，勃勃生机有目共睹。与此对应，新闻教育也随新闻事业的繁荣获得长足发展。资料显示，1994年以前，全国新闻学类专业点共有66个，1995一1999年，平均每年增加ro个左右，20（刃一20（娜年，平均每年增加67个，2005一2以拓年，平均每年增加101个。新闻教育突破被综合性大学垄断的局面，在一些理工类、师…

内容摘要：20世纪八十年代以来，在我国中小学教育教学改革实践中，就已经涌现出了很多主体性教学的思想及模式。那么，什么是主体性教学?如何在中学科学教学中更好地实施主体性教学呢?通过学习和教育实践，主体性教学是以培养和发展受教育者的主体性的一种社会实践活动。它以尊重学生在教育过程中的主体地位，自觉能动地促进学生主体性发展为中心，通过增强学生的主体意识，发展学生的主体能力，塑造学生的主体人格，培育和提高学生的自主性、能动性和创造性，使他们具有自我学习，自我管理和自我完善的能力，从而成为教育活动的主体和自身发展的主体。通过学习和教育实践，我认为要做好主体性教学，要从以下几方面着手：一做好设计是实施课堂主体性教学的准备工作。(一)要…

内容摘要：摘要:美国、英国和德国等发达国家,在大学科技园发展方面有值得中国借鉴的特色和经验。印度、爱尔兰、台湾等新兴工业国家和地区的实践路程值得中国研究和汲取。中国的大学科技园实质上是其校办产业积聚形成,它有多种积极作用。大学科技园与各类开发区存在很强的关联度,离不开开发区的支持。关键词:中国大学;科技园区;发展追溯一、国内外大学科技园发展情况(一)发达国家大学科技园的特色与经验1.美国著名的大学科技园吴小玉的研究(2006)指出,大学科技园是在国际高技术竞争、各国相继出台大型高科技计划、创新计划及地区发展计划的背景下,加强大学与工业联系的一种空间形式。美国是这一形式的创始者和主要推动者。在美国科技园成功的激励下,世界各国…

内容摘要：论文摘要：目的探讨临床护士不同程度的延时下班对日周性疲劳及工作满意度的影响，为科学合理配置人力提供依据。方法通过整群抽样，渊查了浙江省杭州市3所三等甲级医院479名临床护士的延时下班程度、日周性作业疲劳程度、护士工作满意度。结果工作前，各组疲劳度与工作满意度差异均无意义(P>0．05)；一个工作日结束时，两两比较得出：按时下班组(编号1组)与延时下班<lh组(编号2组)．疲劳度与工作满意度差异均无意义(P>0．05)；延时下班l～2h组(编号3组)与第1、2组比较．疲劳度与工作满意度差异均有显著性意义(P<0．01)；延时下班>2h纽(编号4组)与第l、2组比较，疲劳度与工作满意度差…

内容摘要：在步入21世纪的今天,审视这些学科建设的努力,以总结经验教训,对于促进当代文学批评的学科建设无疑是很有意义的。本文拟通过对《文学批评学》(修订本)一书(李国华著,河北大学出版社1999年12月版,此书系普通高等教育“九五”国家教委重点教材)的个案分析谈谈自己对文学批评学科建设的一得之见。李国华教授长期在高校执教,数十年来一直从事文学理论的教学和研究工作。从1989年春他受当时形势的感召开始在河北大学中文系为高年级学生开设“文学批评学”选修课,敏锐地将研究视线转向了文学批评学,对文学批评活动进行了长期孜孜不倦的深入钻研。其《文学批评学》就是多年深入思考、潜心研究,厚积薄发的成果。众所周知,在80年代以前,文学批评研…

内容摘要：任何一所大学，学科建设都是关乎全局的核心工程，也是开展教学、科研工作的基础。学科建设水平决定了一所大学的水平，是高校办学能力和综合实力最主要的体现，但凡世界一流的大学，无不因其拥有世界一流的学科，才享有盛誉，吸引世界顶尖学子纷纷驻足。因此，学科建设是高校建设与发展的一面旗帜，努力提升学科建设水平是构筑高校核心竞争力的必由之路，其最终目标就是要提高学科的人才培养质量、科研水平和管理能力，其核心是提高科研水平。因此构筑学科建设和科研良性互动的机制有利于推动学科发展。一、提升学术说平是学科建设的核心一个好的学科的建立和发展，需要一个在该专业方向上有独到的见解，对该专业的前沿有较好地把握，并有深厚的理论基础和从事实践的研…

内容摘要：1重点学科建设的现状从全国范围来看，不同等级的中医药院校重点学科，其发展水平及地域影响参差不齐。有的重点学科发展水平较高，可多数重点学科，尤其是校（院）级重点学科，却处于科研综合实力低下、几乎没有研究成果出现的状态。究其原因，主要是课题研究思路狭窄、研究内容缺乏科学前瞻性且平淡无价值。同时，重点学科人才运行机制呆板、学术梯队不合理及物质设施落后等因素也不同程度地制约着中医药院校重点学科的建设与发展。如此状况，若长此以往，重点学科与一般学科并无两异，以致于中医药高等教育、临床、科研及学术等方面的研究水平始终处于徘徊不前的落后状态，甚至有倒退的危险。如此下去，中医药事业的发展前景令人忧虑！2重点学科建设的突破口目前中…

内容摘要：职业教育学科是在独特领域、项目和平台上对研究对象、研究范式、研究体系和研究学派的建构。[1]广义职业教育学科是指职业教育学科群，亦指复数职业教育学，包括职业教育下位的各分支学科的集合；狭义职业教育学科是特指职业(技术)教育学这一单数学科。我国现代职业教育学科肇始于20世纪20年代至40年代,①到1983年“职业技术教育学”被国务院学位办公室列入专业目录，标志着我国职业教育学科正式独立。本文主要探讨的是新中国建立以来特别是近20多年来，职业教育学科的历史使命和建设方略。一我国职业教育学科从确立到发展，虽然只有短短20多年，但却取得了令人注目的成就。一是初步形成了多层次的学科体系。1985年，我国第一个“职业教育管理…

内容摘要：学科建设是高校的一项综合性、长远性的工作，是全面提高人才培养质量、提高学校学术水平和整体水平的根本和基础。学科建设的成败关键在于人才的培养，实现创新性人才的培养与医学重点学科建设的同步发展，是专业建设、创新教育模式在学科建设中的特色所在，实现学科建设、科学研究和人才培养三者的有机结合与循环互动，才能推动医学重点学科的可持续发展[1]。世界名牌大学的办学理念中培养终身学习的能力是其主要内容之一，如哈佛大学教育理念包含有：“学校致力于创造培养学生自我依靠和终身学习习惯的平台”。剑桥大学的办学理念也含有“注重培养学生终身学习能力”。医学教育国际标准，即“全球医学教育最基本要求[2]”同样注重培养学生终身学习的能力。继续…

内容摘要：马克思认为，动物的生存与人的生活都是生命活动的存在方式。但两者的根本区别在于，人的生活是一种不断地创造新的意义和价值的高级生命活动。有人这样评价创新所带给人的喜悦：“创新所带给人的精神愉悦是任何物质享受和感官享乐所无法比拟的，那是灿烂的生命之花最深沉、最辉煌、最恣意的绽放。从某种意义上说，创新是自我实现最高的表现形式。”[1]对于课程建设来说，创新是课程标准的核心，创新是学科建设的主旋律。倡导和弘扬教育主体的创造性，关注教育主体生命价值和个性发展，培养教育主体自主地解决问题的能力，让课堂教学焕发出大学生应有的青春活力，是“信息技术教学论”学科建设创新的表现和核心问题。一、以教育理念的创新，促进信息技术教学论的学科…

内容摘要：学科建设与专业建设，是高等学校发展建设的重要内容。学科建设与专业建设既有相同的地方，也有不同的内涵。弄清学科与专业实际意义，对学科建设与专业建设作适当的区分和统一的规划，对于高等学校贯彻科学发展观，合理利用有限的资源，采取协调一致的措施，是非常必要的，可以使高等学校发展建设做到目标清晰，指导思想明确，建设方案统一，保障措施有力。一学科与专业学科是与科学知识相联系的一个学术概念，是指按门类划分的知识系统，或者说“学科是相对独立的知识体系”［1］，表明了知识的门类属性，强调了知识所在学科的科学归属。学科是在科学发展中不断分化和整合过程中形成和发展的。有的学科是科学分化的结果，有的则是两门或两门以上学科整合而成的，如综…

内容摘要：《中国教育改革和发展纲要》指出：“高等教育要逐步形成以中央、省(自治区、直辖市)两级政府办学为主，社会各界参与办学的新格局。”这一思路在一定意义上要求改变中央业务部门的办学体制。政府采取了共建、调整(划转、转制、下放)、合作、合并等形式进行改革。1990年的统计表明，在全国1075所普通高校中，国家教委直属36所，中央业务部门主管316所，其余为地方管理。1998年、1999年这一改革达到高潮，1992年至1998年划转高校226所。截止2005年5月24日，全国普通高校共1794所，除教育部直属73所外，其它部委中的外交部1所、国家民委6所、司法部1所、卫生部1所、国防科工委7所、公安部4所(其中专科2所)、交…

内容摘要：当前，我国的教育正处于由应试教育向素质教育转化的重大转型期，而素质教育环境的优化是个首先需要解决的重要问题。这就是迫切需要我们不断地、及时地运用美学、心理学理论研讨存在于教育领域的美的现象及其发展规律，引导学生在德、智、体、美、劳诸方面全面发展，真正全面提高中国教育的质量。素质教育的任何环节都离不开教育美学，教育美学促使教育环境整体协调，从而形成强有力的素质教育网络。要培养学生健康的心理、优美的品质、良好的学风，要培养出正直诚实、奋发向上、自立自强、坚韧勇毅、开拓创新的一代新人，都离不开教育美学的实施。若要对学生施以深刻的审美愉悦与审美感受，以陶冶其情操丰富其情感提高其审美能力，这一切也只有通过教育美学来完成。可…

内容摘要：我国体育伦理学的系统研究自八十年代中期起步以来，已取得了重大的进展。大量专题研究的基础上出版了体育伦理专著，并在职业伦理学、体育哲学社会学的一些研究和著作中，涉猎了体育伦学的内容。在学术组织与活动方面，体育伦理学已是中国体育科学学会体育社会学分会中一个独立的学组，近年来多次组织了全国性的学术研讨会议。这些，无不对学科自身的基本建设和体育工作的实际推动以及在促进体育道德文化的广泛传播方面，发挥了积极的作用。当前，体育事业要完成十年规划和“八五”计划，实现我国第二步战略目标，建设一支有理想、有道德、有文化、有纪律的又红又专的体育队伍，树立社会主义的体育道德风尚，充分发挥社会主义政治优势，乃是其基本的和重要的条件与保障…

内容摘要：一、学科建设原则1.优势学科重点突破原则地方本科院校应根据学校整体发展规划和各个专业的实际，按照“全面规划，分层建设，重点突破，逐步推进”的原则，分阶段、有计划、有重点的进行学科建设，逐步建立一个学科结构合理、相互支撑、特色鲜明的重点学科体系。2.以人才培养为中心原则随着知识经济时代的到来，人才对经济所起的巨大作用和重要意义为大众所了解。人才和科学研究已成为影响生产效益的主要因素，而人才的培养和科学研究的载体是学科，学科自身的实力和水平，将直接影响经济的发展。地方本科院校应用型人才培养模式与以往本科院校的人才培养模式的异同主要从专业设置、培养目标、培养规格、培养方案、培养途径等进行比较，地方本科院校人才培养模式的…

内容摘要：一、高职高专院校必须高度重视思想政治理论课学科建设思想政治理论教育与学科建设的关系十分紧密。从本质意义层面来讲，教育是通过学科进行的，学科总是体现为具体的课程设置与划分，学科是教育的基础或依托。因此，加强和改进思想政治理论教育必须加强学科建设，并最终落脚到学科建设上来，课程建设也要以学科建设作为基础。思想政治理论教育的学科建设问题，本质上是思想政治理论教育的科学性问题，也就是说，要把马克思主义当作一门科学去进行教育，要用科学的态度和方法去对待马克思主义和进行马克思主义理论教育。从实践意义层面上来说，加强学科建设，教育发展才更具有可能性和现实性。高职高专院校普遍由于办学传统、教育理念、师资建设和学术探索的滞后，忽略…

内容摘要：随着马克思主义一级学科的设立和思想政治教育研究领域的不断扩大，探索思想政治教育的分支学科问题被提上日程。众所周知，“培养什么人，如何培养人”的问题始终是现代思想政治教育的主题，新时期的思想政治教育学科建设要围绕这一重大课题，切实加强和改进新时期的思想政治教育。郑永廷教授指出：“思想政治教育学科，从人的层面讲，就是促进人的全面发展的学科，而人的全面发展就是人的主体性增强。”[1]因此，加强对主体性思想政治教育的研究，不仅是人的自由全面发展的内在要求，也是适应并促进社会主义和谐社会建设的现实需要。一、主体性思想政治教育内涵的现代阐释首先，主体性思想政治教育是一种以主体性哲学为基础的教育理念或教育哲学思想，这一概念的提…

内容摘要：随着我国高等教育事业的发展和经济结构的战略性调整，为了满足社会经济发展的需要和高等教育大众化的需求，近年来通过调整和整合形成了一大批的新建本科院校。学科建设是高等学校发展的龙头和关键，开展学科建设是这些新建本科院校面临新任务和需要解决定新问题，也是其适应社会发展的需要，更好地为经济建设服务，提高核心竞争力的重要保证[1～2]。特色学科建设既是学科建设的一个组成部分，也是学校办学特色的重要体现，对新建本科院校的生存和发展有着十分重要的意义。由于历史和现实的一些原因，与基础较好、办本科历史较长的综合性本科院校相比，新建本科院校整体学科水平相对较低，所处的社会环境较差，占有的资源有限，因此在学科建设方面有着天然的劣势。…

内容摘要：高校是知识创新的主要发源地，是知识经济的动力源，是企业改革的驱动器，在发展高科技、实现产业化，把知识转化为生产力方面起着重要的孵化器和辐射源的作用,因而逐渐从幕后走向台前，成为人们日益关注的中心。早在19世纪初，美国一些著名的教育人士就提出，用大学的人才优势解决当地的实际问题，大学要为当地的经济建设服务。学科建设是高校办学的龙头工作，从其建设内容上来看，包含了学科的学术队伍建设、科学研究、人才培养、基地建设等内容，是一项综合性的系统工程。学科建设的内容决定了其为地方经济建设服务的属性。1地方经济建设与高校学科建设的关系1.1地方经济建设发展水平直接影响所在区域高校学科建设水平(1)财政建设资金的投入量直接影响高等…

内容摘要：教学研究型大学的主要任务是培养有研究潜力、具有一定的复合知识、以技术应用和开发为基础的高级创新人才；开展科学研究，为社会教育和社会经济服务。学科建设是高等学校一项根本性建设，是集学科方向、学科队伍、科学研究、人才培养、学术交流、基地建设于一体的综合性建设，是承载人才培养、科学研究和社会服务三大功能的平台。一所大学的水平和地位在某种程度上取决于它的学科建设水平。教学研究型大学学科门类往往不是很齐全，与研究型大学相比，学科的综合程度有限，优势和特色只集中在某些学科领域，整体学科优势不强；同时，随着大规模扩招，人才问题也已成了困扰许多教学研究大学发展的瓶颈。这种状况不利于学校科学研究水平的提高和创新成果的产生，不利于高…

内容摘要：法务会计（ForensicAccounting）最早于20世纪70年代末80年代初产生于美国，它是因应大量内部股票舞弊案和储蓄信贷丑闻的出现而在美国发展起来的一门新兴行业。在中国，这一新兴事物已经得到了业界的重视，并正以令人惊异的速度在中国大地发展，相关从业人员的需求出现猛增。除了注册会计师（CPA）稀缺外，目前会计商务调查和诉讼支持两大领域对法务会计师的需求迅速增加。何为法务会计？我国著名学者李若山认为，法务会计是指特定主体运用会计知识、财务知识、审计技术与调查技术，针对经济纠纷中的法律问题，提出自己的专家性意见作为法律鉴定或者在法庭上作证的一门新兴行业。1法务会计的特点及其内容法务会计作为一门新兴的边缘学科，…

内容摘要：一、中国安全科学技术体系结构及拓展思路安全科学在国家标准GB/T13745-92《科学分类与代码》中称为安全科学技术。关于它的学科体系及分类情况可追溯到本世纪80年代初，我国劳动保护科学界对劳动保护科学技术学科体系就开始研讨和争鸣。特别值得铭记的是，由当时国家劳动总局领导支持，由中国劳动保护科学技术学会具体组织，对我国安全科学的创建和推动产生过奠基作用和巨大影响的，具有历史意义的两次劳动保护科学学科体系学术会议。1.1从劳动保护科学到安全科学从劳动保护科学到安全科学在1982年于（青岛）和1985年于（北京香山）召开的两次“全国劳动保护科学体系学术讨论会”上，各领域的专家、学者探讨了劳动保护科学体系的框架结构、层…

内容摘要：一、学科系统我不知道现代的学科系统是否也像电脑的界面一样，变幻无穷。有些评论家用“寓言的机器”描述寓言叙述的多向性，把玩着语义。不过，任何一个寓言的界面呈现，极易成为文本的想象游戏。当中世纪但丁的地狱之行进入现代电脑的编码程序中，其途径经过在线数据库，得到的却是一张神秘的魔法般的空间图像。美术理论，顾名思义，是对美术之理（或曰道）的思考与论述。道，既是规律又是途径，涉及本质问题，是通向形而上的思辨之途——以“道”为题，必然进入哲学的发问与解答。故理论一词，往往追究本质，探讨美术的发生意义以及内容与形式的审美关系，探讨造型艺术自身构成的诸种要素及组合规律。在人文社会学科中，美术理论与美学最易接近，甚至被认为是美学的…

内容摘要：学科建设、专业建设是高等学校发展和建设的永恒主题。但是在其建设过程中我们对学科、专业及其建设的认识仍有某些需要澄清的问题。笔者愿就此谈一些自己的认识。一、学科、专业及其学科建设、专业建设学科是相对独立的知识体系。它是按照正确反映客观事物的系统知识的性质所作的知识分类。显然，这种分类是一种对科学知识体系的客观描述。为便于叙述，本文所述内容包括由学科群构成的大学科，但不做专门说明。专业是根据科学分工形成的学业分类。在国外，专业就是课程及其课程体系的一种组织形式。课程是指学校教学的科目和进程，是以学科为规范的学术领域或研究方向，并按照事物的性质和科学理论内容划分的学术或业务的类别。也即课程也是一种分类，但要以学科规范为…

内容摘要：学科教学相互渗透、综合，已经成为现代教学的发展趋势。下面以人教版高一英语下册第２３单元ＲｅｓｃｕｉｎｇｔｈｅＴｅｍｐｌｅ（拯救寺庙）的教学实践为例，谈谈英语教学的学科渗透。在总结理解课文之后，我和学生进行讲座式的问答：师：人们为什么要在河上建筑水坝？生：因为河水有时会泛滥，而水坝可以防洪。师：回答正确！还有其他原因吗？生：……有了！在干旱季节，河流有时会干涸，而水坝可以蓄水。师：非常正确！但除了防洪和蓄水之外，水坝还有什么作用呢？生：发电……灌溉……养鱼……调节气候……形成旅游景点……南水北调……师：回答得都非常正确！你们知道水坝是怎样发电？又是怎样调节气候的吗？生：……接下来的讨论就把学生已学习过的物理知识和地…

内容摘要：“新基础教育”在教学研究中提出了“拓展学科育人价值”的任务。本人作为该研究课题的成员，并具体承担数学学科教学改革的研究，对这一任务作了结合学科的理论思考和实践探究。本文从三方面阐述自己对拓展数学学科育人价值的认识。一、对数学教学育人价值的认识偏差数学是中小学教学的重要基础性课程，历来受到学校领导、教师和家长的重视。因此，每一次重大的课程教学改革都会涉及到数学学科的改革。近年来讨论较多的是关于学生数学能力培养及数学与生活关系的研究，专门从“育人”的角度来全面研究数学学科的价值似不多见。因此可以说，在总体上教师还缺乏这方面的自觉意识。但是，缺乏不等于不存在。实际上，长期以来人们对数学学科的育人价值的认识存在着偏差。这…

内容摘要：语文教学，应该有自己的学科精神。有了学科精神，教学就有了共同追寻的目标，有利于形成学科的“风骨”与特质。语文教学的学科精神应该是人文精神、审美精神与研究精神的综合。人文精神语文是一门人文学科。语文教学是塑造人的艺术。人文精神是语文教学的基本属性。康德在《判断力批判》中写道：“没有人，一切创造只是荒芜、徒然，没有终极目的。”自然的最高目的是文化的人。中国文化灿烂古老，博大精深，语文教师作为传承祖国文化的人，根本责任是要把学生培养成有文化素养和有文化气质的人。怎样履行这一神圣职责呢？我认为：其一，语文教师自身要积淀一定的人文底蕴。《学记》说：“能博喻，然后能为师；能为师，然后能为长；能为长，然后能为君。”学高为人师，…

内容摘要：摘要：教学理论是指导中学学科教学模式的依据，本文通过论述教学理论对信息技术的需求，来说明中学各种教学模式对信息技术的需求。在先进教学理论指导下、在信息技术的支持下产生出来的CAI教学模式、教育卫星、远程教学模式、多媒体教学模式、任务驱动教学模式、信息技术与学科整合的模式、网络教学模式等，可以在中学教学中体现WTO所强调的人本位观念，促进学生的后续发展能力，提高中学生的信息素养，全面推进素质教育。同时，列举了一些具体案例，提出无论信息技术作用于哪种教学模式，或创造出哪种新的教学模式，都应本着实事求是的精神去探索和总结，扬长避短。并且根据中学的具体情况，提出要保证信息技术对学科教学的作用，必须有现代化的管理方法和管理…

内容摘要：新课程计划，把“活动”纳入课程体系，改变了以往单一学科化的课程设置，使学校课程体系更趋合理，有利于培养目标的落实。要富有成效地实施新的课程计划，发挥学校课程体系的整体功能，必须从理论和实际两方面处理好两类课程的关系。一、从辩证唯物主义认识论的角度把握活动课程和学科课程的关系辩证唯物主义认识论认为，认识是一个“实践----认识----再实践----再认识”的循环上升过程。在这一过程中，认识有感性认识和理性认识两种形式。两种认识虽有质的不同，但不是互相分离的，二者是相互依存、相互渗透的辩证统一关系。没有感性认识的基础，就不可能有理性的认识；没有理性的认识，就不能了解事物的本质。理性认识可以通过概念、判断和推理获得，感…